Enfin, le voilà arrivé!
Après les visites, les entretiens et les activités d’écriture et de réécriture… il est enfin sorti! Le dernier tome de « Momo et Lolotte’ sous la supervision de Mme Wahi Emilie.
Toute l’équipe pédagogique des CM2 de Sharjah tenait à remercier tout particulièrement la Vice-Consule de France aux EAU Mme Rabia pour sa collaboration, le Proviseur M. Charlery pour sa participation permanente, l’équipe de l’Alliance française, l’éditeur Gulf Stream et toutes les autres personnes qui ont contribué à l’aboutissement de ce beau projet porté par l’AEFE.
En outre, je tiens à féliciter chaleureusement ma collègue Mme Wahi Emilie qui a cru en ce projet et qui lui a donné forme, malgré cette année toute spéciale et les contraintes d’éditions. On n’oublie pas l’aide de Mme Zaheg et M. Salmrodi pour les traductions ainsi que le regard avisé et toujours pertinent de notre documentaliste Mme Martinez-Randé.
Bonne lecture
Dans le cadre de l’année de la tolérance aux Emirats Arabes Unis promouvant le caractère universel de la tolérance comme vecteur de dialogue, de coexistence et d’ouverture aux autres cultures, les élèves des deux classes CE2 ont écrit un chant pour partager les valeurs essentielles à l’humanité telles que la paix, la fraternité et la solidarité en liaison avec le programme d’Éducation Morale et Civique. Les enfants ont écrit de belles paroles en petits groupes dans les 3 langues en collaboration avec les enseignantes de langues.
Ils ont ensuite mis en musique ces paroles sur la mélodie en ajustant les mots au rythme de la chanson. C’est un véritable travail de composition musicale qu’ont effectué les élèves.
Bravo à nos graines d’artistes !
Finir sa maternelle sans spectacle de fin d’année, c’est trop triste.
Les élèves de GS ont fait LEUR spectacle sur le thème de la planète.
Ils ont inventé une histoire en groupe (deux groupes de Tour Eiffel et un groupe de Big ben).
Ils ont ensuite appris et illustré les phrases données par les maîtresses.
Ils ont également appris une chorégraphie et une chanson (toujours sur le même thème).
Ensuite chaque élève a envoyé ses vidéos pour permettre la création du spectacle
Les élèves ont du choisir une oeuvre de leur choix.
La contrainte, devoir la reproduire en étant un membre actif de l’oeuvre.
Les élèves (et parents) ont ainsi pu (re) découvrir des œuvres et se transformer en artiste.
La tenue et la posture devaient être identiques à l’oeuvre originale.
Un grand bravo pour leur participation.
NB : Le Getty Museum * de Los Angeles challenge le public du monde entier à participer. L’objectif ? Recréer une œuvre d’art avec des objets, des personnes… tout ce que vous voulez tant que vous restez chez vous ! Ou comment se montrer créatif en confinement.
Le 23 juin aura lieu le Grand Quiz des CM2, un rendez-vous ludique et interactif pour tous les élèves de CM2 de Sharjah
Il s’agit au travers d’un jeu de revoir toutes les connaissances acquises tout au long de l’année, et de réviser en s’amusant tous les fondamentaux.
Un jeu conçu pour intéresser les enfants, tout en leur donnant une idée de leurs progrès pour les encourager à poursuivre leurs efforts.
A votre marque prêts partez, rendez vous le 23 !
les questions ont été rédigées avec les élèves
Classes de 2nde1 et 5
Retrouvons des confinés célèbres
- Effectuer des recherches sur des personnages réels ou fictifs qui ont subi un confinement suite à un emprisonnement ou un enfermement dû à une catastrophe naturelle, à des raisons familiales, religieuses ou politiques ou dans le cadre d’une mission scientifique, professionnelle ou militaire.
- Imaginer le témoignage du personnage durant son confinement ou après sa libération. Concevoir une interview, un discours, lettre dans une bouteille à l’eau ou témoignage vidéo sur cette période d’enfermement. Donner une tonalité pathétique, comique ou ironique aux propos et faits du personnage.
- Présenter le témoignage du confiné réel ou fictif en une vidéo de 3 minutes.
Proposition de sujets
| Personnages réels | Personnages de fiction |
| Victor Hugo, Francois Villon, Apollinaire, Celine, Dostoievski, Oscar Wilde, Soljenstine.
Napoléon Louis XVI L’homme au masque de fer Carlos Ghosn Nelson Mandela Mahatma Ghandi Thomas Pasquet Florence Aubenas Roger Auque Patrick Segal Henri Charrière Bernard Taie Alain Juppé Ermite ou moine cloîtré Migrants sur Ellis Island Déportés des camps de concentration |
Robinson Crusoé
Le Capitaine Nemo dans Vingt mille lieues sous les mers de Jules Verne Edmond Dantès dans Le Comte de Monte Cristo d’Alexandre Dumas Esclarmonde dans Du Domaine des Murmures de Carole Martinez Les hommes dans La Planète des Singes Claude Gueux ou Le Dernier jour d’un condamné de Victor Hugo Jean Valjean dans Les Misérables de Victor Hugo Balzac et la petite tailleuse chinoise de Dai Sijie Persée – Le Minotaure Noé Andromaque Raiponce Dix petits nègres, Agatha Christie |
Découvrez les vidéos réalisées
Projet suivi par Mme Lisette Tohmé Jarrouche
Le Petit Journal : les Professeurs du LFIPG font preuve de créativité
Article paru le 10 juin 2020 https://lepetitjournal.com/dubai
Document en lien ici
Après la lecture de l’album de Thierry Lenain, les élèves ont imaginé les leçons à tirer de cette période de confinement.
Que faudra t-il faire ou ne plus faire après la crise sanitaire….
Un grand merci aux élèves de CM1 et CM2 SI ainsi qu’aux CM2D1 et D2 pour leurs belles phrases et leurs illustrations colorées et souvent de
très haute qualité.
Maintenant, à nous, les adultes d’exaucer leurs souhaits!!
Document PDF ici en lien : PROJET BCD
PROJET INTER ETABLISSEMENTS :
PENSER LA PANDÉMIE,
Regards croisés Philosophie – Sciences Économiques et Sociales
LFIGP, Dubaï et LLM Abu Dhabi
En cette période exceptionnelle, l’unité, les liens sociaux sont plus que jamais au centre des préoccupations. C’est notamment de l’idée de faire vivre ce lien inter établissements au sein de la zone qu’est né ce projet.
Des élèves de Première et de Terminale du lycée Louis Massignon (Abu Dhabi) et du lycée français international Georges Pompidou (Dubaï) se sont attachés à penser la crise que nous traversions, sous ses aspects sociaux, économiques, éthiques, écologiques, existentiels, et ont ainsi réalisé un magazine interactif, fait de vidéos, de podcast et d’infographies.
Parce que les savoirs scolaires ne sont jamais déconnectés de nos expériences quotidiennes, parce qu’ils nous permettent de penser le monde, les élèves, dans le cadre d’un travail collaboratif, ont utilisé les concepts socio-économiques et philosophiques afin de mettre des mots sur ce que nous vivions, de rendre intelligible cette situation inédite et inouïe. Bravo à eux ! »
Coordination :
- Nawal El Yadari, professeure de philosophie, Lycée Louis Massignon Abu Dhabi
- Aïcha Hammouda, professeure de sciences économiques et sociales, LFIGP, Dubaï
Concours : le monde en 2050.
« Imaginez le monde en 2050. » Voici la consigne qui a été adressée, pour la deuxième année consécutive, aux élèves de terminale. Comment conçoivent-ils cette société dans laquelle ils évolueront dans trente ans, lorsqu’ils seront alors proches de la cinquantaine ? Dans quel environnement le travailleur, le citoyen, le parent qu’ils seront évolueront-ils ?
En s’appuyant tant sur les réflexions philosophiques échangées en classe avec leur enseignante, Mme de Marigny, ainsi que sur leurs connaissances personnelles, soixante-huit élèves de terminale répartis en quatorze groupes ont, pendant trois semaines, réalisé des productions originales.
Six élèves de la promotion 2019 qui faisaient partie de l’équipe gagnante de l’année dernière ont endossé le rôle de membres de jury. Ils se sont montrés disponibles, malgré leurs emplois du temps chargés d’étudiants en première année, pour lire, visionner et écouter l’ensemble des productions. Merci à Gaspard Aubourg, Khaled Khadam, Victoria Krongrad, Mathieu Prévost, Angelo Vitale et Joseph Ziade pour leur professionnalisme ainsi que leur enthousiasme !
La diversité et la qualité de l’ensemble des productions a rendu, à n’en pas douter, ardue la tâche des membres du jurys. Un point commun entre les productions : elles offrent toutes une vision sombre voire dystopique du futur.
Un grand bravo à l’ensemble des élèves qui se sont montrés imaginatifs et organisés dans le contexte de l’enseignement à distance pour mener à bien ce projet !
Les gagnants de l’édition 2020 du concours Imaginez le monde en 2050 sont :
1ère place : Vittoria Avogadro, Marion Blaise, Astrid Bourgade, Majdouline Hamoucha, Morgane Patze, Margaux Peuchant pour Sudéris.
2ème place : Latifa Al Qassimi, Jessica Habre, Yasmine Helmy, Philippine Huillet, Marie Keinde, César Meurant, Valentine Tichoux pour Utoville.
3ème place : William Hawari et Tala Sadi pour La Désagrégation.