À l’issue des finales « pays » puis « zones », 50 Ambassadeurs en herbe ont été sélectionnés pour participer à une grande rencontre internationale à Paris, organisée par l’AEFE au siège de l’UNESCO, puis à l’Assemblée nationale du 9 au 11 mai 2016.
Noor Bechlaghem, sélectionnée dans la catégorie des jouteurs collège, représentera le LFIGP.
Le thème de cette finale était :
Un monde de citoyens, des citoyens du monde : une question d’éducation ?
Programme de la finale en téléchargement.
Magnifiques journées d’échanges, avec, au programme, des débats sur les thèmes :
– Être libre de s’exprimer, c’est avoir le droit de tout dire ?
– Faut-il se ressembler pour se comprendre et vivre ensemble ?
– Le climat change, et nous ?
– L’art et la créativité peuvent-ils relier les hommes (du monde) ?
– La citoyenneté : ça s’apprend ?
Le thème sur lequel Noor a débattu mardi 10 mai était : « L’art et la créativité peuvent-ils relier les Hommes du monde ? »
Comme à son habitude, notre ambassadrice a été très éloquente. Vous pourrez bientôt réécouter sa prestation en podcast.
Cette rencontre n’était pas une compétition ; tout le monde a défendu une cause commune. Noor a donc gagné !
Mercredi 11, Noor et les autres Ambassadeurs finalistes se sont rendus à l’Assemblée nationale !
« L’éducation peut nous faire comprendre en profondeur que nous sommes tous liés en tant que citoyens de
la communauté mondiale, et que les défis auxquels nous sommes confrontés sont interconnectés. »
Ban Ki-moon, Secrétaire général des Nations Unies.
ffffff
fff
fff
fff
fff
fff
Noor à l’Assemblée nationale !
Une délégation de deux web-reporters de l’équipe de Radio Cartable fait également partie du voyage et couvrira cet événement exceptionnel.
L’émission de mardi 10 mai était en direct et sera bientôt accessible en podcast.
Plus d’info sur Radio Cartable sur ce lien.
fff
fff
fff
fff
fff
fff
fff
Superbe finale de la zone Proche et Moyen-Orient
jeudi 14 avril au LFIGP !
6 pays étaient en compétition : Liban, Jordanie, Bahreïn, Qatar, Arabie saoudite et Emirats arabes unis
Le thème de la finale était :
Du bon usage des réseaux sociaux ?
Les débats étaient d’un niveau exceptionnel et tous les élèves se sont exprimés brillamment !
FÉLICITATIONS aux 5 élèves sélectionnés pour participer à la grande finale monde qui se tiendra à Paris les 9,10 et 11 mai prochains et un immense bravo à Noor qui représentera le LFIGP !
- Jouteuse Ecole : Sarah CHEHADE – Collège St Cœurs Sioufi – Beyrouth, LIBAN
- Jouteuse Collège : Noor BECHLAGHEM – Lycée français international G. POMPIDOU – Dubaï, E.A.U
- Jouteuse Lycée : Céline EL KAHI – Ecole française internationale de Riyad – ARABIE SAOUDITE
- Modérateur : Arthur COURTAUD – Lycée français d’Amman – JORDANIE
- Médiateur : Tarek EL BSAT – Collège du Carmel St Joseph – Mechref- LIBAN
Vous pouvez consulter le livret de la finale Ambassadeurs en herbe en téléchargement.
Retour sur la Genèse du projet :
Pour la première fois cette année, le LFIGP a décidé de se lancer dans le projet «Ambassadeurs en herbe», Action Pédagogique Pilote Monde gérée par l’AEFE.
Placé sous le parrainage de l’UNESCO, le projet «Ambassadeurs en herbe» met en œuvre, de l’école primaire au lycée, des compétences de plurilinguisme autour de problématiques internationales d’actualité transversales et pluridisciplinaires. Développé autour de véritables « tournois oratoires », le projet est fortement axé sur des pratiques diversifiées d’oral.
Ces débats célèbrent avant tout la fraternité et la liberté d’expression plurilingue.
La finale pays/établissement a eu lieu jeudi 17 mars. Bravo à tous les orateurs et félicitations aux 6 élèves sélectionnés pour représenter les Emirats arabes unis pour la finale zone du 14 avril :
Valentin Sprecher, Noor Bechlaghem, Noor El Saadi, Ayman Fadil, Karim ARABI et Joseph Jarrouche.
Bonne chance à toute l’équipe !!
Le projet est ancré sur la réalité du pays d’accueil dont les élèves sont les « ambassadeurs » : les champions de l’établissement et/ou du pays défendent leur position et l’illustrent en faisant référence aux réalités de leur pays d’accueil.
Les joutes oratoires se font en français et dans la langue du pays d’accueil, avec des synthèses d’interprétariat en anglais, ce qui suppose que les « Ambassadeurs en herbe » soient véritablement très affûtés dans les trois langues et soient capables de réaliser cette médiation en anglais.
Outre l’avantage de participer à ce projet inter-degré, les élèves ont la possibilité d’approfondir leurs connaissances et compétences orales en anglais ; ils peuvent également mettre en avant cette expérience, lorsqu’ils constitueront leur dossier post-baccalauréat, notamment auprès d’organismes éducatifs supérieurs anglo-saxons.
Présentation de la réunion du 14 janvier en téléchargement.
Plus d’informations sur ce lien :
http://www.aefe.fr/pedagogie/actions-pilotes-innovantes/app-monde/ambassadeurs-en-herbe
Les joutes constituent une activité pédagogique destinée à tous les élèves participant et doit permettre la constitution de l’équipe qui représentera son établissement à la finale « pays ».
Pour la finale établissement/pays des Ambassadeurs en herbe qui aura lieu le 17 mars au LFIGP, les élèves devront s’appuyer sur des documents supports choisis par les professeurs encadrants.
Deux thèmes serviront de sujets à la finale.
CALENDRIER
- 15 décembre 2015 : mél aux élèves participants pour qu’ils engagent leurs recherches dans les 3 domaines choisis :
– Éducation des filles et des femmes : L’égalité Homme/Femme
– Protéger notre patrimoine et favoriser la créative: la préservation du patrimoine
– Les sciences au service d’un avenir durable: sécurité de l’approvisionnement en eau - 14 janvier 2016, de 14h50 à 16h40 : mise au point sur le travail effectué, avec les élèves sélectionnés des Collège/2nde. S’ils ont cours, les élèves en seront dispensés.
- 28 janvier 2016: Sélection des 20 élèves qui composeront nos 4 équipes d’ambassadeurs.
58 candidats à évaluer : 10 de CM2 pour 4 places, 48 du collège/lycée pour 16 places.
La procédure de sélection prendra la forme de mini-débats, avec un temps de préparation de 15 minutes pour chaque équipe.
Les équipes sont constituées de 5 ou 6 élèves de même niveau. Les 10 élèves de CM2 sont repartis sur 2 équipes et chacune d’elles accueille un élève de 6ème.
Documents disponibles en téléchargement : « constitution des équipes et horaires de passage » & « convocation pour l’oral des sélections & recommandations et conseils ». - Du 4 février au 3 mars 2016 : Tous les jeudis, travail entre élèves du Secondaire sélectionnés et élèves de CM2 sélectionnés.
- 17 mars 2016 : Finale pays/établissement
- 14 avril 2016 : Finale zone, au LFIGP, lors de la finale « zone », une équipe est sélectionnée pour représenter sa zone. Elle sera invitée à l’UNESCO, à Paris en mai 2016, pour une fête de la fraternité et de la liberté d’expression plurilingue.
- 9, 10 et 11 mai 2016 : Finale mondiale à Paris autour de l’Education à la citoyenneté.
LES EQUIPES
5 équipes de 5 élèves du LFIGP, puis 1 équipe composée de 5 élèves originaires des établissements du pays pour la finale zone, puis 1 équipe composée de 5 élèves originaires des établissements de la zone Proche-Orient pour la Finale Monde.
- Trois jouteurs :
Un(e) écolier(e) de CM2
Un(e) collégien(ne) (6ème à 3ème)
Un(e) lycéen(ne) (2nde uniquement) - Un modérateur (collégien(ne) ou 2nde ), jouant le rôle du journaliste animant un débat
- Un médiateur (collégien(ne) ou 2nde) qui fait une synthèse des débats en anglais.
Liste des élèves sélectionnés pour le projet « Ambassadeurs en herbe » édition 2016 en téléchargement.
THÈMES ET SUJETS ENVISAGEABLES
Les 3 thèmes proposés dans le cadre des sélections établissements, pays, puis zones, ont été choisis dans la liste disponible sur le site de l’UNESCO (onglet « Thèmes »). Ils sont ensuite déclinés en sujets et / ou questions et donneront lieu à des débats.
Un thème unique pour la finale UNESCO sera communiqué par le service pédagogique de l’AEFE, à partir d’avril 2016.
Les questions donnant lieu aux joutes sont communiquées quelques heures avant le tournoi ; elles peuvent avoir pour support un tableau, une photo, etc.
COMMENT SE DÉROULENT LES DÉBATS ?
1ère étape – Exposés individuels – 45 minutes
Pour chaque niveau (école, collège et lycée), les jouteurs des deux équipes concernées font un exposé de 3 minutes sur un sujet imposé, en choisissant entre le français et la ou une des langue(s) de leur pays d’accueil ( l’arabe pour nous). Puis, en 2 minutes, ils résument les principaux arguments de leurs interventions dans l’autre langue.
- Les écoliers évoqueront le sujet choisi en le contextualisant dans leur univers scolaire et / ou familial.
- Les collégiens interviendront en plaçant le débat au niveau de leur pays de résidence.
- Les lycéens mettront l’ensemble des éléments en perspective dans une réflexion plus globalisée, intégrant des problématiques transversales et sollicitant plusieurs disciplines.
Une fois les exposés des jouteurs terminés, les modérateurs questionnent les deux jouteurs pendant 2 minutes.
Cette étape est reproduite à chaque niveau (école, collège et lycée).
2ème étape – Débat – 10 minutes
Débats en français pendant 10 minutes entre les ambassadeurs en herbe des deux équipes.
Seront évaluées :
La réactivité, les demandes de prise de parole, l’intérêt du questionnement, la capacité à interagir en prenant en compte les arguments avancés et en apportant de nouveaux éléments.
Les modérateurs jouent un rôle essentiel dans l’animation des débats. Ils doivent mettre en évidence contradictions, zones d’ombre et difficultés. Il leur appartient de pratiquer une forme de provocation intellectuelle sans, cependant, inciter à l’adoption d’une position indéfendable sur le plan éthique. La qualité de l’étape « débat » repose en grande partie sur la qualité des interventions des modérateurs.
3ème étape – Synthèse – 6 minutes
Les médiateurs font une restitution honnête et synthétique des débats en anglais.
Ils pourront mettre un élément en valeur, effectuer un retour sur des questions évoquées plus tôt, mettre en évidence une contradiction, et donner de la vie à leur prise de parole.
Seront évaluées :
Certes, les compétences linguistiques mais surtout la justesse du compte-rendu et les compétences orales révélées par l’exposé.
