Intitulé du Poste	RESPONSABLE PÔLE INCLUSION
Rattachement Hiérarchique	Proviseur
Horaire Hebdomadaire	40h00 / semaine (temps plein)
Site	LFIGP Academic City – Secondaire

MISSIONS ET ACTIVITES DU POSTE

• Elaboration et mise à jour du projet pédagogique favorisant la réussite des élèves à besoins particuliers dans le cadre du projet d’établissement et des textes officiels français et émiriens.
• Conseil auprès de la Direction pour la mise en oeuvre du projet pédagogique (veille juridique, pédagogique et didactique).
• Contribution à l’évaluation des besoins pour un enfant le cas échéant.
• Garant de la permanence des relations avec l’élève et ses parents.
• Elaboration et mise en oeuvre des Projets Personnalisés de Scolarisation, des Plans d’Accompagnement Personnalisés, des Plans d’Accueil Individualisés et des Programmes Personnalisés de Réussite Educative en collaboration en collaboration avec le médecin scolaire, l’équipe pédagogique, les familles, les élèves et les professionnels spécialisés.
• Définition et mise en oeuvre de plan de formation des personnels de l’établissement.
• Développement des relations avec le rectorat, la DSDEN, les autorités locales, les partenaires locaux et les professionnels spécialisés.
• Suivi des demandes d’aménagements d’épreuves en collaboration avec les familles, les élèves, le secrétariat pédagogique, le médecin scolaire, le médecin de l’Ambassade, la personne ressource du poste diplomatique et le rectorat.
• Aide aux familles dans leurs démarches vers la maison départementale des personnes handicapées (MDPH), en ce qui concerne les questions relatives à la scolarisation et à la formation, le cas échéant.
• Représente l’établissement auprès du KHDA pour le projet d’accompagnement des élèves à besoins particuliers (réalise l’auto-évaluation, prépare l’inspection, participe aux réflexions).
• Les missions listées ne sont pas exhaustives et sont sujettes à évolution

PROFIL ET COMPETENCES REQUISES POUR LE POSTE

• Être enseignant spécialisé CAPASH
• Connaissance du champ de l’Adaptation Scolaire et de la Scolarisation des enfants Handicapés et de la réglementation s’y rapportant.
• Connaissance des dispositifs de scolarisation et des procédures d’orientation.
• Connaissance de la réglementation relative à la Loi du 11 Février 2005 et de la réglementation officielle des Emirats Arabes Unis.
• Connaissance des principales modalités d’adaptation des situations et des supports de communication et d’apprentissage en fonction des situations des besoins des élèves.
• Capacité d’écoute, d’adaptabilité dans la relation, compétences dans la médiation permettant de développer le travail en équipe.
• Capacité à proposer des solutions et gérer des situations complexes.
• Efficacité dans la gestion de son temps, dans la mise en place d’outils de travail.
• Qualités de rigueur, d’organisation et aptitude à la conduite de réunion.
• Capacité à communiquer à l’oral et à l’écrit en respectant le cadre institutionnel et les fonctions des interlocuteurs (parents, associations, enseignants, chefs d’établissement, directeurs, spécialistes, autorités locales, partenaires).
• Respect de l’obligation de réserve et la confidentialité.
• Capacité à utiliser l’outil informatique (courrier électronique, Internet, traitement de texte, tableur).
• Maîtrise de l’Anglais et de l’Arabe appréciée.